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孩子們結(jié)束“網(wǎng)課”，回歸校園。由于網(wǎng)課期間缺乏監(jiān)督，加上孩子自控力有限，學(xué)的不扎實。返校后前兩周是家長幫助孩子查漏補缺的關(guān)鍵時機。輔導(dǎo)孩子，其實爸爸比媽媽更適合，為什么呢？

爸爸參與到孩子教育中，親子關(guān)系更加融洽。傳統(tǒng)家庭觀念里，爸爸負責賺錢養(yǎng)家，在教育方面的參與度不如媽媽多。讓爸爸輔導(dǎo)課業(yè)，可以增加父子之間互動的機會，孩子心理上對家庭的感受更完整、踏實，更能感受幸福的家庭氛圍，從而促進親子關(guān)系。

爸爸的輔導(dǎo)方式，為孩子的認知發(fā)展提供更多可能。男女思維方式的差異，可能影響看問題的角度，爸爸的加入，教孩子從不同視角看待并解決問題，孩子的學(xué)習(xí)過程更加多面。比如爸爸會在教學(xué)中，制定一些互動游戲和懲罰措施，有效提升孩子的自信心和競爭力。

輔導(dǎo)孩子的過程難免情緒化，爸爸相對冷靜。爸爸的心態(tài)更理性平和，遇到挫折時，爸爸往往鼓勵孩子用積極心態(tài)去面對，給予更多自由和寬容。

父親在家庭教育中承擔著重要角色，從輔導(dǎo)作業(yè)，到孩子未來每個階段，都應(yīng)該有父親的陪伴。父親不缺席的教育，才能讓孩子全面成長。

出品人：陳寅

總策劃：丁時照

總監(jiān)制：藍岸

監(jiān)制：陳建中 吳邦

策劃：肖剛

主持：劉婷

撰稿：王容

攝像、剪輯：陳蘇雅

校審：吳超