見圳客戶端 ·深圳新聞網(wǎng)2020年10月20日訊 （記者 陳彬）雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

馮麗華老師就是被教育喚醒的一個靈魂。她說：“時至今日，也無法忘懷恩師當年的教誨，學(xué)過的知識早已遺忘，但是那點點滴滴如何為人的道理卻從此刻進了生命里。”而她也正因為此毅然決然的踏入了“師者”行列，致力于成為孩子們成長路上的一束光，照亮他們前行的路，教育孩子們做一個有溫度、有高度、有深度的“良民”。

支教果洛——埋下夢的種子。2015年，正值大三的她參加了學(xué)校組織的為期半年的頂崗支教實習(xí)，去往青海省果洛藏族自治州班瑪縣藏文中學(xué)。在那里，她第一次真實地感受到課堂和學(xué)生。滿懷憧憬的她恨不得將自己的畢生所學(xué)用在這里，然而現(xiàn)實不僅打了她一巴掌還狠狠地踩了一腳，那是一群特別的藏族學(xué)生，文化差異和溝通障礙讓她倍受打擊。她的實習(xí)導(dǎo)師告訴她：“你能在這一學(xué)期教會他們打100個漢字就很了不起了……要想讀懂學(xué)生除了語言之外更重要的是心呀！”經(jīng)過半年的實習(xí)，她真正的理解了什么是學(xué)情，什么是因材施教，什么是師生情誼……時至今日，離當初的支教已過去五年多，仍有學(xué)生給她打來電話問候，每一次都能感受到學(xué)生真摯的祝福和漢語水平的進步！回頭來看，之所以收到學(xué)生的惦念是因為當初所給予的溫暖與關(guān)愛，是因為能夠走進學(xué)生的心里才是教育真正的開始！當年懵懂的她儼然已在果洛的實習(xí)中埋下了教育夢的種子，靜待生根發(fā)芽。

2016年的畢業(yè)季，她來到深圳這個大都市，迎接新的挑戰(zhàn)。她說：“體驗過江南水鄉(xiāng)，跋涉過青藏高原，是時候在大都市過把癮，真正感受東西教育的差異。”她來深的第一站是在寶安的一所學(xué)校。在那里她遇到一群青春可愛的初中生，陪伴他們走過兩年時光，與孩子們一起成長。這三年，是和學(xué)生共同成長的三年，她的教育夢終于在此抽出了小小的嫩芽。

結(jié)緣鳳凰——開出夢的花骨朵。2019年，她來到光明區(qū)鳳凰學(xué)校。于她而言，這是一個新的開始。第一次嘗試當班主任，開始思考如何組建自己的班集體，如何與家長有效的溝通，如何協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系等等，時日不長但收獲頗多。她始終堅持：打造細心、用心、恒心、齊心、暖心的五星級班級。

做事細心、學(xué)習(xí)用心、做人恒心

初一入學(xué)之始，她對班級學(xué)生的教育就是從做事細心開始。從桌椅、書籍、勞動工具、教學(xué)工具等的擺放，到如何整理抽屜、做好分類收納等，整潔、干凈的教室無一不透露著她的做事風格。她一直和學(xué)生強調(diào)：“學(xué)習(xí)不僅是對知識的學(xué)習(xí)，還包括技能的培養(yǎng)和如何做人，不論成績高低，我們需要的是學(xué)習(xí)的態(tài)度，我會公平地對待每一個好學(xué)之人。”在后面的教學(xué)中，她始終貫徹這一原則，關(guān)注學(xué)生成績的同時，更注重對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，也在時刻的交流互動中教育學(xué)生如何為人、如何處理各種困難與情緒……在學(xué)生感到迷茫、無力、松懈的時候，她總是會出現(xiàn)在他們的身邊，給予鼓勵和幫助，讓他們重拾信心，繼續(xù)向前。

班級齊心，才會暖心

在班級建設(shè)中，她始終和學(xué)生強調(diào)集體觀念，學(xué)會處理集體和個人之間的關(guān)系，在集體中培養(yǎng)能力、涵養(yǎng)品格，承擔起自己的職責。就如何維護班級形象而言，她親身示范、引導(dǎo)學(xué)生做好交作業(yè)、進班檢查垃圾、整理抽屜、擺好桌椅等集體工作，集眾人之力共同打造一個整潔、有序、溫暖、向上的班級。

作為一名班主任，在教書育人的過程中尤其要注重學(xué)生的德育，將德育融入平時班級管理的點點滴滴之中，利用一切契機引導(dǎo)學(xué)生向善向美。在四年多的教學(xué)生涯中，她最喜歡的一句話還是“要做一名眼里有光心中有愛的教育者，培養(yǎng)孩子們成為一個溫暖的人”。往后余生，她愿將自己的赤誠之心交給孩子們，帶領(lǐng)他們暢游知識的海洋，感受生活的陽光，互相鼓勵，共同成長！

教育之路漫漫，她將在時光中繼續(xù)追逐她的教育夢——靜待開花結(jié)果！