寶安戰疫人才丨彭鍛華：精準施策戰疫情 跑出復學復課“加速度”

深圳新聞網寶安訊（見圳客戶端、深圳新聞網記者 曾舒琪 通訊員 劉茜瑜 梁琪琪）按照廣東省教育廳的統一安排，2020年春季學期實行錯峰錯時、分批次分年級有序開學，高三、初三年級畢業班學生作為第一批，于4月27號返校。寶安中學（集團）作為寶安最大的公辦教育集團，下設6個校區，總體規模約為450個班，師生人數一萬五千余人，面對教學質量與疫情防控的雙重壓力，以及如何調整好師生狀態、確保教學質量穩定、保障各個校區師生平安健康等棘手的新問題，在校園疫情防控無經驗可循的情況下，寶安中學（集團）黨委書記、校長彭鍛華迎難而上，不斷創新，用自己的專業與睿智、責任與擔當，答好開學復課“考卷”。

本期人才：彭鍛華

彭鍛華，深圳市地方級領軍人才、寶安區高層次人才、廣東省中小學名校長工作室主持人、廣東省人民政府督學、廣東省校長培訓中心客座教授、深圳市政府特殊津貼專家、深圳市名校長工作室指導專家，曾榮獲全國名校長、廣東省名校長、廣東省特級教師、廣東省勞動模范等稱號。現任深圳市寶安中學（集團）黨委書記、校長。

強化聯防聯控，確保校園安全

為扎實有效落實疫情防控和返校復課前準備工作，彭鍛華深入各個校區實地調研，提出“ 點點精準，不留漏洞；環環相扣，不留空隙；人人盯緊，沒有遺漏 ”的指導思想，集團各校區按此要求，嚴謹規范科學有序推進疫情防控工作。

早在3月，返校復課的相關準備工作就已經在緊鑼密鼓地推進中。為了規范師生返校復課各項措施和要求，在深圳市教育局發布復課防控疫情工作指引之前，彭鍛華就結合疫情形勢變化與學校實際，提出制定寶中集團的《學生學習生活一日指引》《教師工作生活一日指引》，對在校師生每天各個 時段 、各個 地點 的學習、工作和生活做出了明確指引。

《學生生活學習一日指引》

《教師生活學習一日指引》

學校在校門外設立進入通道，讓學生按照提前設置好的路線指引， 分批分流 進入校園。學校課室的課桌擺放呈“一人一桌”制，樓道貼上站位地標，充分拉開學生安全間距離， 少交談少聚集 。除此之外，學校通過取消課間操、眼操等方式壓縮課間，實現 錯峰放學 。各班門前設置無接觸交作業區，放置免洗洗手液，另外還特地為學生發放常規指引小冊子，制作了《寶安中學（集團）2020年春季學期返校復學指引》手繪視頻，開設了以防疫為主要內容的“開學第一課”，讓防疫知識 入耳入腦入心 。

以防疫為主要內容的“開學第一課”

寶安中學與其他學校不同，有大量的學生住校。為保障學生住宿安全問題，寶安中學（集團）團委在上級團委以及集團黨委的號召下，由學校6個校區的團隊干部、團委委員和各校區青年教師組成一支“ 青年突擊隊 ”，負責幫助孩子們拿行李進校園、進宿舍，禁止家長進出校園接送學生，嚴防 人員集聚 和 交叉感染 。此外，在高三年級先行返校的兩周，學校將現有資源最大化利用，重新規劃宿舍安排，原來6人一間變成了 3人 一間。同時，食堂餐桌都以透明隔板分隔出4個獨立座位，要求學生對號入座、對角而坐，隔板上還設置了懸掛口罩的小掛鉤，方便學生掛口罩。

堅持育人為本 ， 關愛心理健康

在落實落細防控措施的同時，彭鍛華全力抓好教學工作，切實提高教育教學質量，始終堅持 育人為本的原則，把學生放在首位，關愛心理健康，真正把對學生的關愛落到實處，守護學生健康成長。

“生活就是功課，危機也是契機，最有力量的教育往往來自經歷和體驗。”彭鍛華在指導制定集團“空中課堂”實施方案之初明確要求：“體驗教育”是一種很好的教育方式，要“ 變方式、抓落實、重精準、求實效”，抓住這沉重的教育契機，引導學生更加理性、更加全面、更加深刻地認識社會、觀察世界；要在獨特的體驗中對學生開展愛國主義教育、生命教育、科學教育和價值觀教育，讓學生用“心”體驗，把教育要求內化為品質。他明確要求：集團所有校區制定課程計劃的時候，必須要開齊開足音、體、美等課程，尤其是心理健康教育課、衛生健康課，每天都要安排1小時左右的體育鍛煉時間，讓學生勞逸結合，舒緩壓力。

彭鍛華與同事討論疫情防控舉措

在彭鍛華的指引下，寶安中學（集團）全體教師迎難而上，利用“空中課堂”這個主陣地，翻開疫情這本沉重、深刻而又豐富的“教科書”，充分挖掘本學科的教育資源，以豐富多彩的形式開展有針對性的教育探索。為了保證教育教學質量，彭鍛華指導制定了 教師激勵機制、網絡課堂教學管理工作機制、家長評價反饋機制等一系列工作機制為“網絡教學”保駕護航。

彭鍛華關于“個性化教育”的實踐與思考

寶安中學（集團） 各校區學科組、備課組充分研討、精心備課、認真授課，心態也逐漸變得更積極、更主動。隨著網絡課堂全面鋪開、漸入佳境，集團許多老師的網課課例入選省、市、區優質課例，實現了資源共享，充分發揮了寶中集團的示范輻射作用。截至目前，集團已有市級以上優秀網課課例81節，區級以上優秀網課課例161節。初中部王從從老師的微課《云上論英雄》被省教研員選用。

彭鍛華

初三、高三畢業班學生復學復課后，各種緊張的復習和考試接踵而來，學生面臨巨大的升學壓力，容易在 心理上產生緊張焦慮情緒。對此，彭鍛華提出要扎實推進師生心理疏導工作，調整好老師和學生的狀態，確保學生課堂與心理“同步復位”，要求教師既要讓學生樹立規則意識，幫助學生適應緊張忙碌的學習生活，又要切實關注學生心理動態，尤其是高三、初三的學生，應給予更多的關愛和關懷，提供個性化心理調適方案，幫助學生舒緩身心，形成積極穩定的情緒狀態。老師們積極適應線下教學模式，進入工作狀態，打造精致課堂，利用豐富的展現形式，從細節處優化、雕琢課堂教學，營造出輕松和諧的課堂氛圍，讓學生在備考過程中保持良好狀態。

彭鍛華視察工作

織就精密網格 ， 精準掌握學生動態

早在“空中課堂”啟動之時，為了使學生在疫情防御、心理健康、學業發展、健康生活等方面得到更全面的教育和指導，彭鍛華創造性地推出了“導師制網格化管理”模式，由一個老師負責10個左右的學生，全過程掌握學生健康、學習和心理狀況，全面掌握疫情期間全體學生的動態信息。

據了解，“導師制網格化管理”模式是以年級為單位落實，將每個班級為一個網格，由年級主任擔任總網格長；班主任擔任網格長，各科任老師擔任“導師”網格員。在該模式中，各科任老師以學習小組的方式建立網格微信群，對學生進行全方位指導、全過程跟進。再由班主任對各網格小組的日常工作情況進行“兩量”（數量、質量）的統計評價，進一步推動“網格化管理”。彭鍛華將責任落實到個人，各級網格員通過網絡、電話等方式深入所負責的學生中間，站好疫情防控工作的“崗前哨”，爭做疫情防控的“排頭兵”，確保每個班級、每名學生有專門人員負責，不留死角、不留盲區、不漏一人。

彭鍛華召開工作培訓會

“導師制網格化管理”的實施把學校對學生成長的關心、關懷、關愛源源不斷地傳遞出去，還及時準確掌握學生疫情狀況，為疫情防控和返校復課工作打下堅實基礎。

在這場戰疫中，彭鍛華主動擔當、率先垂范，認真細致籌劃防控措施，積極協調各方力量，切實做好疫情防控工作，彰顯了一名校長良好的專業素養，更凸顯出一名共產黨員的責任擔當。在彭鍛華的帶領下，寶安中學（集團）全力以赴抓好疫情防控和教育教學工作，運用科技力量，注重人文關懷，為每位學生知識與身心成長搭建全面扎實、穩步推進的階梯，求精準、見實效，不作秀、不跟風，使學生在疫情防控、心理健康、學業發展、健康生活等方面得到更全面的教育和指導。