■子墨
正在進行的深圳市政協(xié)六屆五次會議上，市政協(xié)委員聶竹青在提案中建議深圳“禁止中小學(xué)生攜帶手機進入校園”，引起廣泛關(guān)注與討論。
按照聶竹青的說法，手機給中小學(xué)生帶來的傷害是多方面的。比如，很多中小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、電子小說、網(wǎng)絡(luò)社交等，在課堂上心不在焉，無精打采；因為手機，很多中小學(xué)生習慣孤僻獨處，自我封閉，甚至對社會交際產(chǎn)生抗拒心理。
更顯而易見的是，手機“侵蝕”了中小學(xué)生的身體健康，尤其是對視力傷害較大——正是基于這樣的考慮，2018年8月30日，教育部、國家衛(wèi)健委等8部門聯(lián)合印發(fā)的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》中，也提出了“嚴禁學(xué)生將個人手機、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂”的要求。
“手機能否進校園”一直是個充滿爭議的話題，有人覺得，在這樣一個移動互聯(lián)網(wǎng)時代，校園禁止手機是因噎廢食之舉。也有家長認為，孩子通過手機可以查閱學(xué)習資料，對學(xué)習有幫助。但在筆者看來，聶竹青有一句話說得非常到位——手機是一把雙刃劍，讓缺乏自制能力的中小學(xué)生手持“利刃”，無疑是危險而且不理智的。
沒錯，任何事物都有兩面性，我們只能兩害相權(quán)取其輕。在電子閱讀已蔚為潮流的情況下，對手機說“不”體現(xiàn)了一種難得的清醒的自省與自覺。事實上，歐美等發(fā)達國家對于禁止攜帶手機進入校園已經(jīng)有了社會共識，并出臺了相關(guān)法律規(guī)定。比如，為維護學(xué)校秩序以及國民健康，法國規(guī)定從2018學(xué)年起，禁止幼兒園、小學(xué)和初中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機。英國明確表示，除緊急情況，16歲以下的學(xué)生不準在學(xué)校使用手機。美國大部分學(xué)校也不允許學(xué)生在校使用手機。
對深圳來說，當務(wù)之急是，盡快通過廣泛討論達成共識，利用擁有特區(qū)立法權(quán)的優(yōu)勢，出臺相關(guān)法律法規(guī)，對相關(guān)問題進行統(tǒng)一規(guī)定，并佐之以可操作的配套實施細則。法國教育部長布朗克就該國出臺中小學(xué)校園手機禁令如是說：“這是針對二十一世紀的科技化潮流制定的法案。的確，應(yīng)該對未來的科技保持開放的心態(tài)，但是這不代表我們應(yīng)該全盤照收。”這，也應(yīng)當成為我們對待校園手機的態(tài)度。
正是從這樣的角度出發(fā)，從不能對現(xiàn)代科技簡單地“全盤照收”的警覺出發(fā)，對待手機及相關(guān)電子產(chǎn)品，我們不能僅僅著眼于禁入中小學(xué)校園了事，還應(yīng)該讓孩子們培養(yǎng)更廣泛的興趣愛好，降低對電子產(chǎn)品的依賴，幫助他們認識書本以及大自然中的更加遼闊、更加熱氣騰騰的世界。