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在學(xué)生眼中，她是一個年輕漂亮脾氣好的老師，她的教學(xué)方式讓學(xué)生走出了傳統(tǒng)課堂；她還是踐行快樂教育的教學(xué)能手，是把歷史文物與現(xiàn)代創(chuàng)意相結(jié)合的“繼承者”，她創(chuàng)立的歷史文創(chuàng)社團(tuán)獲得了廣東省中學(xué)生“十佳夢想社團(tuán)”。她便是龍崗區(qū)天譽(yù)實驗學(xué)校的歷史老師馬曉霞。她認(rèn)為教學(xué)需要創(chuàng)新，學(xué)生需要鼓勵，學(xué)習(xí)需要快樂，同時也希望自己的學(xué)生可以成為一個具有歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的人。
“快樂教育”是靈魂深處的崇拜
“作為一名歷史教師，我對快樂教育的崇拜，有點像歷史學(xué)人對史學(xué)大師陳寅恪先生的景仰?！睆男【蛯χ袊逃袕?qiáng)烈使命感的馬曉霞，在大學(xué)時就立志“要讓我的學(xué)生戀上歷史”，工作之后又希望“和教育談戀愛，并結(jié)婚”。
2015年的秋天，剛畢業(yè)的馬曉霞來到天譽(yù)實驗學(xué)校擔(dān)任歷史老師。她發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)在的小孩子知識面廣，有個性，情感負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力也大?！彼运谙耄绾文茏尯⒆觽兛鞓穼W(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)。
為了讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)”，馬曉霞提倡“鼓勵為主”。班上有位內(nèi)向的學(xué)生上課從來不主動回答問題，于是馬曉霞在課后找到這位學(xué)生，表示期待他能主動發(fā)言。“果然下一節(jié)課這個同學(xué)主動舉手回答問題，雖然沒答完整，但全班人都為他鼓掌。這位同學(xué)靦腆地趴在桌子上，用手臂捂著嘴巴。在手臂下面，是一張合不攏嘴的嘴。后來他上社團(tuán)課、歷史課都很認(rèn)真。”
“我對‘快樂教育’有一種來自靈魂深處的崇拜，我夢想著有這么一個快樂的校園，有這么一個快樂的教育時代。課堂應(yīng)該是孩子展現(xiàn)個性的平臺，強(qiáng)調(diào)興趣與熱愛，探索符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方式?！?/p>